从猪解剖与生物医学工程实验，开启生命科学探索，是由约翰霍普金斯大学创办的青少年学术教育项目主要面向学术能力较强学习潜力突出，并希望接受更具挑战性课程的中小学生。课程覆盖生命科学、医学、数学、计算机、工程技术、人文写作及跨学科研究等方向。与普通夏令营相比, CTY更重视学术深度、课堂参与和问题解决。学生不仅需要学习知识，还要参与实验、讨论、阅读、记录和分析，提前体验更加深入的学术学习方式。
在我们高瓴教育的长期学术与升学规划下，这位八年级学生进入约翰霍普金斯大学CTY夏校，参加生命科学相关课程，并在导师指导下完成猪解剖实验。通过对心脏、肺、肝脏、胃等主要器官的观察、记录与功能分析，学生第一次将课本中的生物知识转化为真实、立体的实验体验，也由此开始接触生命科学与生物医学工程之间的联系。
对于八年级学生而言，真正有价值的学术探索并不仅限于提前学习多少大学知识，还能在真实的课程与实验环境中，逐渐发现自己的兴趣理解不同学科之间的联系，并开始思考：“我未来想研究什么问题？”
这项实验不只是认识器官，也是理解生物医学工程的重要起点。生物医学工程，简称 BME，是一门融合生命科学、医学、数学、计算机与工程技术的交叉学科，涉及医疗器械、医学影像、人工器官、康复设备、生物数据分析及疾病诊断技术等方向。
猪解剖实验帮助学生建立了更完整的科学思维路径：
观察生物结构 → 理解器官功能 → 发现医学问题 → 思考工程解决方案
通过这段经历，学生重点培养了科学观察、规范实验、记录标注、逻辑分析、跨学科思考和研究表达等能力，也开始思考自己未来是否对生命科学、医疗技术、神经科学、计算医学或生物数据分析等方向具有持续兴趣。
CTY夏校只是探索的起点。后续还需要继续加强数学、生物、化学、物理、编程和英文写作基础，并通过科研项目、工程设计、数据分析、实验报告或科学传播等方式，将最初的好奇心转化为长期成果。
高瓴教育学子在一次夏校经历可以打开一扇门，持续的课程学习、科研探索与长期规划，才能真正帮助学生形成具有深度和竞争力的成长路径。
